PDF Texte und Kontexte: Schreiben als kulturelle Tätigkeit in der Grundschule

Beschreibung Texte und Kontexte: Schreiben als kulturelle Tätigkeit in der Grundschule

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Der Klassiker der Schreibforschung - neu überarbeitetWer schreibt, hat immer schon gelesen, Bilder gesehen, Vorgelesenes gehört. Das gilt auch für Grundschulkinder und Schreibanfänger. Beim Schreiben aktivieren und modifizieren sie Muster, die sie als Leser, Zuschauer oder Zuhörer kennen gelernt haben. Schreiben zu Vorgaben setzt Impression, Erinnerung, Erfahrung, Wissen frei und deutet und variiert dabei das vorgegebene Material.Texte und Kontexte liefert eine theoretische Begründung für einen Schreibunterricht, der Imagination und Wissen verbindet, und zeigt an mehr als 200 Texten die Korrespondenz von Schreibimpuls und Schülertext. Die Neubearbeitung der 1999 erschienenen Erstfassung bezieht dabei auch aktuelle Tendenzen der (Schreib-)Forschung ein wie z.B. die Theorie des Bildverstehens (visual literacy) oder die Heterogenität der Lerngruppe. Mit neuen Vorgaben zum Schreiben und Fragen zur Diskussion und Selbstreflexion am Ende der Kapitel.Ein Augenöffner für alle, die sich mit kindlichen Schreibprozessen beschäftigen.

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Texte und Kontexte: Schreiben als kulturelle Tätigkeit in ~ Den eigenen Text im Kontext der Texte der anderen Kinder zu behandeln, bedeutet „Schreiben als kulturelle Tätigkeit“ in der Grundschule auszuüben. „Wer schreibt, hat immer schon gelesen, Vorgelesenes gehört, Bilder gesehen“ – das gilt auch für Grundschulkinder und für Schreibanfänger. Dieses Buch vermittelt das Verständnis von .

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Schreiblust und Schreibförderung in der Grundschule ~ Forschungsergebnisse führten zu der Erkenntnis, dass Schreiben eine äußerst komplexe Tätigkeit ist, die sich in verschiedene Phasen untergliedern lässt (vgl. Böttcher 1999:17). Schreiben setzt sich aus vielen komplexen Handlungen zusammen und so kann „ein Text als das Ergebnis zahlreicher und komplizierter Einzelaktionen verstanden werden“ (Reuen 1997:27f.). Ausgehend von dieser .

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